九十八
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十二月月考如期举行。考场一如既往地肃静，但每一个监考老师都感觉到了与往日不一样的气氛，又说不出是哪里不一样。考生依然是埋头答卷，奋笔疾书，只是答卷的状态仿佛不如之前专注认真，倒显得轻松随意。按光华考试制度，监考老师是不允许看考生答题的，更不许看答卷。所以，这一次的大规模罢考目前为止还没露出半点破绽。
十点不到，光华学校炸开了。
袁雅竹紧急召开行政会议，商讨如何应对罢考事件。
高副校的意见是，停止考试，各班班主任彻查主谋，严惩不贷。
陆副校认为，突然中止考试，会让主谋学生认为罢考策划成功，心生得意，更加狂妄。不如将计就计，让他们搞不清状况，心生疑虑进而恐慌，到时主谋自然会浮出来。
乔以安不赞同两位校长的意见，他认为学生如此大规模地罢考，首先还是从学校自身的制度考虑比较妥当，关键是找出学生罢考原因。如果只想着找出主谋，然后给予责罚，迫于压力，学生可能会屈从，但只怕不能从根本上解决问题，还有可能留下隐患，引发一系列的教学事故。
宋绍荣同意乔以安的分析，当务之急是查清学生罢考原因，而不是追查主谋。
袁雅竹被赵展煜逼着离婚，本来就心神不宁，现在更是六神无主，只觉得乔以安说得在理，便摆摆手说：“就按乔主任意见执行吧，先弄清学生罢考原因。”
于是，乔以安立即将正在监考的部分班主任从考场上换了下来，紧急召开班主任会议。
会上乔以安简单地向老师们讲明了罢考事实，然后交代各班主任在本场考试结束后，尽快调查学生罢考原因，以最快速度汇总，午餐前上交教务处。同时做好学生安抚工作，正面引导学生，认真严肃对待接下来的考试。
柳云夕一听，就知道少不了欧阳那几个的“功劳”，再想到还没怎么了结的“举报信”事件，心就来气。
怎么就这么“大逆不道”，消停不了呢？
考试一结束，柳云夕就把欧阳几个叫到办公室，还没张口问，陈思思先开口了，“是我们干的，没有学生喜欢考试，尤其是这种往学生脸上贴标签、给老师评等级的考试。”
“我们在举报信里也写了不喜欢‘老女巫’搞的月月考，你们根本没认真看信，那可是劳苦大众的心声啊！”欧阳雅雅抢着补充。
瞧瞧，瞧瞧，不思悔改，还理直气壮，真把自己当成救苦救难的观世音了吗？
“你、你、你们也太任性太恣意妄为了，总有一天会闯出大祸来。”柳云夕气得满脸通红，忘了这是办公室，声音好大。
那欧阳雅雅还要张嘴，柳云夕一声轻吼：“回教室。”把她刚张开的小嘴给封住了，“哦。”几个女孩轻声诺诺，转身走了。
同学们大概都知道事情败露了，正议论得欢，见欧阳一行进了教室，立即要围上来的趋势，只因后面跟着柳云夕，无奈强压兴奋与好奇，收声端坐，等待暴风雨降临。
柳云夕冷峻的目光扫过一遍教室后，沉声说：“你们的表情出卖了你们，不用我说，都知道发生了什么，是吧？”
教室立即骚动起来，有几个同学诺诺回应“哦”，多数同学则埋头低声与旁边的人嘀咕，还有部分同学显出不安与担忧……
“好了，现在每个人拿出一张纸，写下你参与这件事的原因，只写原因，不记名，两分钟后，课代表陈思思收起来。”柳云夕说。
话音一落，每个人都行动起来，一阵窸窣嘈杂之后教室安静下来，只听见笔尖摩挲纸张的声音。
柳云夕站在讲台上，安静地看着眼前的四十五个学生，刚才的怒气也一点点消失殆尽，也许真的是各种考试各种比较伤害了他们吧。
人与人本来就是千差万别的，不要说学生，就是成年人的世界里，做着同样的事情，不也有优劣高下吗？又怎么可能人人优秀人人第一呢？即便做着不同的事情，兴趣天分也是千差万别的，有些人擅长音乐，有些人擅长表演，有些人擅长打球，一个擅长打球的人，你非逼着他去学表演，能学好吗？
可是这么简单的道理，放到孩子们的学习上就蛮横不成理了，一个都不能差，必须优秀。差了就是你老师不行，领导找你，家长找你，唯独不找学生本人，不去了解他，听听他的心声他的需求。老师承受着各方面的压力，怎么办？当然是把压力转移，转移到学生身上，你们怎么压我，我就怎么压学生。所以，为了成绩，老师们不择手段，花样百出。只要学不死，就往死里学。
正值花季的少男少女们，面对家长们的殷殷期待，面对老师们的百般寄托，一天十几个小时扑在书本上，上课吃饭上课，学习考试学习，满心满脑都是定律公式单词诗文……本该无忧快乐的岁月，却无端蒙上黑色暗影，早已失去天真烂漫，怎一个“愁”字了得。
现在好了，这一个“愁”字久经酝酿，终于爆发成了“怒”字，懵懂无知的孩子一旦怒起来，闹起来，哪里会考虑其他顾忌后果？
“老师，可以收了吗？”陈思思问。
沉思中的柳云夕猛然惊醒，抬眼看向教室后方的挂钟，两分钟时间已到。
“嗯，时间到了，收吧。”她轻声回应。
待陈思思收好纸张送上讲台后，柳云夕看着他们，表情温和，目光也柔和慈爱了许多，“同学们，还记得曾经读过的毕淑敏阿姨的一篇文章吗？题目是《孩子，我为什么打你》。”
“记得。”部分同学回应。
“欧阳，你说说，文中的母亲为什么要打孩子？”柳云夕叫起欧阳。
“因为他已经长大了，分得清是非对错了，不再是小孩子。”欧阳答得毫不含糊。
“你说得很好，请坐。那么，同学们，你们认为自己还只是个少不更事的孩子吗？”柳云夕轻声问。声音虽轻，却柔中带刚，怒而不威。
沉默，没有人回应。
“老师相信，在座的每一个都是懂事的，也是懂理的。古人说‘人非圣贤，孰能无过’，犯错并不可怕，可怕的是不敢面对不敢承担。今天的事情，老师理解你们的初衷，但是不同意你们的做法。同样的矛盾纠纷，愚者鲁莽处之，智者机巧化之。懂吗？”
多数人已不觉低下了头颅，现在听到这一句“懂吗”，又不觉黯然点头。
“下午和明天还有三场考试，同学们准备怎样做呢？”柳云夕问，还是那柔和温婉的声音，却昭示着自己想要的结果。
十二月月考如期举行。考场一如既往地肃静，但每一个监考老师都感觉到了与往日不一样的气氛，又说不出是哪里不一样。考生依然是埋头答卷，奋笔疾书，只是答卷的状态仿佛不如之前专注认真，倒显得轻松随意。按光华考试制度，监考老师是不允许看考生答题的，更不许看答卷。所以，这一次的大规模罢考目前为止还没露出半点破绽。
十点不到，光华学校炸开了。
袁雅竹紧急召开行政会议，商讨如何应对罢考事件。
高副校的意见是，停止考试，各班班主任彻查主谋，严惩不贷。
陆副校认为，突然中止考试，会让主谋学生认为罢考策划成功，心生得意，更加狂妄。不如将计就计，让他们搞不清状况，心生疑虑进而恐慌，到时主谋自然会浮出来。
乔以安不赞同两位校长的意见，他认为学生如此大规模地罢考，首先还是从学校自身的制度考虑比较妥当，关键是找出学生罢考原因。如果只想着找出主谋，然后给予责罚，迫于压力，学生可能会屈从，但只怕不能从根本上解决问题，还有可能留下隐患，引发一系列的教学事故。
宋绍荣同意乔以安的分析，当务之急是查清学生罢考原因，而不是追查主谋。
袁雅竹被赵展煜逼着离婚，本来就心神不宁，现在更是六神无主，只觉得乔以安说得在理，便摆摆手说：“就按乔主任意见执行吧，先弄清学生罢考原因。”
于是，乔以安立即将正在监考的部分班主任从考场上换了下来，紧急召开班主任会议。
会上乔以安简单地向老师们讲明了罢考事实，然后交代各班主任在本场考试结束后，尽快调查学生罢考原因，以最快速度汇总，午餐前上交教务处。同时做好学生安抚工作，正面引导学生，认真严肃对待接下来的考试。
柳云夕一听，就知道少不了欧阳那几个的“功劳”，再想到还没怎么了结的“举报信”事件，心就来气。
怎么就这么“大逆不道”，消停不了呢？
考试一结束，柳云夕就把欧阳几个叫到办公室，还没张口问，陈思思先开口了，“是我们干的，没有学生喜欢考试，尤其是这种往学生脸上贴标签、给老师评等级的考试。”
“我们在举报信里也写了不喜欢‘老女巫’搞的月月考，你们根本没认真看信，那可是劳苦大众的心声啊！”欧阳雅雅抢着补充。
瞧瞧，瞧瞧，不思悔改，还理直气壮，真把自己当成救苦救难的观世音了吗？
“你、你、你们也太任性太恣意妄为了，总有一天会闯出大祸来。”柳云夕气得满脸通红，忘了这是办公室，声音好大。
那欧阳雅雅还要张嘴，柳云夕一声轻吼：“回教室。”把她刚张开的小嘴给封住了，“哦。”几个女孩轻声诺诺，转身走了。
同学们大概都知道事情败露了，正议论得欢，见欧阳一行进了教室，立即要围上来的趋势，只因后面跟着柳云夕，无奈强压兴奋与好奇，收声端坐，等待暴风雨降临。
柳云夕冷峻的目光扫过一遍教室后，沉声说：“你们的表情出卖了你们，不用我说，都知道发生了什么，是吧？”
教室立即骚动起来，有几个同学诺诺回应“哦”，多数同学则埋头低声与旁边的人嘀咕，还有部分同学显出不安与担忧……
“好了，现在每个人拿出一张纸，写下你参与这件事的原因，只写原因，不记名，两分钟后，课代表陈思思收起来。”柳云夕说。
话音一落，每个人都行动起来，一阵窸窣嘈杂之后教室安静下来，只听见笔尖摩挲纸张的声音。
柳云夕站在讲台上，安静地看着眼前的四十五个学生，刚才的怒气也一点点消失殆尽，也许真的是各种考试各种比较伤害了他们吧。
人与人本来就是千差万别的，不要说学生，就是成年人的世界里，做着同样的事情，不也有优劣高下吗？又怎么可能人人优秀人人第一呢？即便做着不同的事情，兴趣天分也是千差万别的，有些人擅长音乐，有些人擅长表演，有些人擅长打球，一个擅长打球的人，你非逼着他去学表演，能学好吗？
可是这么简单的道理，放到孩子们的学习上就蛮横不成理了，一个都不能差，必须优秀。差了就是你老师不行，领导找你，家长找你，唯独不找学生本人，不去了解他，听听他的心声他的需求。老师承受着各方面的压力，怎么办？当然是把压力转移，转移到学生身上，你们怎么压我，我就怎么压学生。所以，为了成绩，老师们不择手段，花样百出。只要学不死，就往死里学。
正值花季的少男少女们，面对家长们的殷殷期待，面对老师们的百般寄托，一天十几个小时扑在书本上，上课吃饭上课，学习考试学习，满心满脑都是定律公式单词诗文……本该无忧快乐的岁月，却无端蒙上黑色暗影，早已失去天真烂漫，怎一个“愁”字了得。
现在好了，这一个“愁”字久经酝酿，终于爆发成了“怒”字，懵懂无知的孩子一旦怒起来，闹起来，哪里会考虑其他顾忌后果？
“老师，可以收了吗？”陈思思问。
沉思中的柳云夕猛然惊醒，抬眼看向教室后方的挂钟，两分钟时间已到。
“嗯，时间到了，收吧。”她轻声回应。
待陈思思收好纸张送上讲台后，柳云夕看着他们，表情温和，目光也柔和慈爱了许多，“同学们，还记得曾经读过的毕淑敏阿姨的一篇文章吗？题目是《孩子，我为什么打你》。”
“记得。”部分同学回应。
“欧阳，你说说，文中的母亲为什么要打孩子？”柳云夕叫起欧阳。
“因为他已经长大了，分得清是非对错了，不再是小孩子。”欧阳答得毫不含糊。
“你说得很好，请坐。那么，同学们，你们认为自己还只是个少不更事的孩子吗？”柳云夕轻声问。声音虽轻，却柔中带刚，怒而不威。
沉默，没有人回应。
“老师相信，在座的每一个都是懂事的，也是懂理的。古人说‘人非圣贤，孰能无过’，犯错并不可怕，可怕的是不敢面对不敢承担。今天的事情，老师理解你们的初衷，但是不同意你们的做法。同样的矛盾纠纷，愚者鲁莽处之，智者机巧化之。懂吗？”
多数人已不觉低下了头颅，现在听到这一句“懂吗”，又不觉黯然点头。
“下午和明天还有三场考试，同学们准备怎样做呢？”柳云夕问，还是那柔和温婉的声音，却昭示着自己想要的结果。